不是抢先把一年级的课上一遍。真正要准备的，是让孩子在身体、生活、交往、学习四个方面，长出上小学需要的能力。
「幼小衔接」说的是幼儿园和小学之间那段过渡期。孩子要从一个以游戏为主、被照顾得很周到的地方，换到一个以上课为主、要自己管自己的地方。这个换挡的过程，就叫幼小衔接。
点上面两个按钮，分别看看「家长最焦虑的」和「真正决定适应的」两部分。
反过来，有件事学校确实不会专门教：能坐得住、听得懂指令、会自己整理东西、能和同学好好相处。这些要在家里、在幼儿园里，用几年的时间慢慢长出来——这正是幼小衔接真正的内容。
孩子不是「变笨了」或者「不听话了」，而是他进入了一个规则完全不同的地方。点下面的标签，一项一项看。
一天里大部分时间在区域游戏、户外玩耍和动手操作中度过。学习藏在玩里面。
一天六节课，以听讲、读书、写作业为主。玩的时间大幅减少。
有专门的午睡室和小床，老师会守着，睡不着也可以躺着休息。
只有趴在课桌上休息，或者安静看书。很多孩子一开始根本睡不着。
而且常常是坐一会儿就起来动手做，注意力可以随时切换。
要连着坐住、听进去，中间只有 10 分钟课间可以活动。
两位老师加一位保育员，三个大人照看，喝水穿衣都有人提醒。
通常只有一位班主任。孩子丢了橡皮、忘了带书，老师很难一一顾及。
直接感知、实际操作、亲身体验——先玩过、摸过，再慢慢明白道理。
以老师讲解和书面练习为主，需要一定的理解力和记忆力来跟上。
没有作业，没有考试，没有排名。今天没做完的事明天还能接着做。
每天有书面作业，单元有测验，期末有考试。任务是有截止时间的。
喝水、上厕所、穿脱衣服、吃饭，老师都会提醒，甚至帮忙。
课间十分钟要自己决定：先上厕所、再喝水，还是先准备下一节课的书。
同一条时间尺，上面是幼儿园，下面是小学。看看颜色有什么不一样。
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教育部 2021 年《幼儿园入学准备教育指导要点》把入学准备分成四个方面。点开每一个，看看具体要练什么——每张小卡片都能点开。
想上学、情绪稳、爱运动、手灵巧
会自理、守作息、懂安全、能劳动
会交往、守规则、有任务意识、爱集体
好奇好问、专注坚持、会听会说、爱阅读
下面是 26 件具体的小事。孩子已经能做到的，就点一下勾上。右边的小人会随着你打勾，一级一级往上走。
一条都还没勾。慢慢来，这些能力本来就是在生活里一点点长出来的。
点每一张卡片翻面，看看它背后的真相。
幼小衔接不是大班才启动的冲刺，它从孩子入园那天就开始了。点每一个阶段，看看那个年纪最值得花力气的地方。
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选完立刻就能看到答案和解释。答错不要紧，这几道题本来就是为了把常见的误解翻出来。
早睡早起，逐步减少午睡。一个睡够的孩子，才有可能坐得住、听得进。这是所有准备里最基础、也最容易被忽略的一件。
穿衣、吃饭、收拾书包、记任务。大人每代劳一次，孩子就少练一次。自理能力是「我能行」的底气，比认多少字重要得多。
听他讲完学校里的事，每天一起读 15 分钟书。语言能力、专注力、安全感的根，都长在这两件日常小事上。
幼小衔接不是一场抢跑，而是一段陪伴。孩子不需要在开学前学会一年级的知识，他需要的是：身体有劲、心里有底、手上有本事、遇到事情敢开口。这些东西没办法速成，但只要日子过得规律、大人肯放手，它们自己会长出来。
主要依据：教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4 号）及附件《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》。
文中的作息时间表依据一般园校的常见安排绘制，各园各校会有所不同；班级人数为常见规模，仅用于说明差别。
免责：本页是科普性整理，不构成专业评估建议。如果对孩子的发育有具体担心，请咨询儿科医生或幼儿园老师。